새로운 내용 조사하게 시킴 = 지피티 뚝딱
자신의 견해를 서술하게 함 = 미리 지피티 뚝딱 한다음에 외움
1번같은 경우는 당연히 지피티 뚝딱이 퀄리티가 더 좋으니 평가 의미가 없고
2번같은 경우는 그냥 지피티 암기 시험으로 변질
암기 하면서 배우는거 아니냐고?
학습한 걸 토대로 생각하는 게 아니라 그냥 지피티가 준 글만 달달 외우는거고 그 전 시간 선생님이 외울 시간 주냐 마냐에 따라 평가 결과가 달라져서 의미가 없음
그건 교사가 다양한 수행평가 방법을 연구하지 않아서다?
다양하게 하면 공정성 시비(교과 학습에 대한 노력이 결과로 나타나지 않고 엉뚱한 걸로 점수가 갈림), 평가 의미 퇴색(모두가 열심히 수행하면 모두가 만점. 다 열심히 해서 다 만점이면 좋은거 아니야? 싶지만 평가하는 의미가 사라질 뿐더러 감사에도 걸림), 평가 가이드라인 위배(서논술형 평가를 일정 비율 이상 시행해야 하는 지침이 있음)라는 위험이 있음
채점하다 현타와서 적어봄,,,^^
자신의 견해를 서술하게 함 = 미리 지피티 뚝딱 한다음에 외움
1번같은 경우는 당연히 지피티 뚝딱이 퀄리티가 더 좋으니 평가 의미가 없고
2번같은 경우는 그냥 지피티 암기 시험으로 변질
암기 하면서 배우는거 아니냐고?
학습한 걸 토대로 생각하는 게 아니라 그냥 지피티가 준 글만 달달 외우는거고 그 전 시간 선생님이 외울 시간 주냐 마냐에 따라 평가 결과가 달라져서 의미가 없음
그건 교사가 다양한 수행평가 방법을 연구하지 않아서다?
다양하게 하면 공정성 시비(교과 학습에 대한 노력이 결과로 나타나지 않고 엉뚱한 걸로 점수가 갈림), 평가 의미 퇴색(모두가 열심히 수행하면 모두가 만점. 다 열심히 해서 다 만점이면 좋은거 아니야? 싶지만 평가하는 의미가 사라질 뿐더러 감사에도 걸림), 평가 가이드라인 위배(서논술형 평가를 일정 비율 이상 시행해야 하는 지침이 있음)라는 위험이 있음
채점하다 현타와서 적어봄,,,^^
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